Abstract: Riete. XIII Congreso Internacional de Educación a Distancia
CREAD – UDEC /MERCOSUR/SUL 2009. Expositores.
La “Red Ip estudiantil de televisión” es una iniciativa de innovación metodológica para el diseño, desarrollo y difusión de herramientas facilitadoras del aprendizaje. El programa tiene entre sus objetivos: Intervenir metodológicamente en distintas unidades y comunidades educativas. Difundir distintas experiencias logradas en los nuevos ambientes de aprendizaje propuestos. Dar funcionalidad y notoriedad a las innovaciones metodológicas desarrolladas. Paralelamente equipar a las unidades y comunidades educativas con laboratorios tecnológicamente capaces de constituirse en centros multimediales de expresión y en canales de televisión Ip o digitales, junto con lo anterior, dotar a estas unidades y comunidades de la capacitación necesaria para administrar estos nuevos espacios facilitadores del aprendizaje, catalizadores de la comunicación y detonantes de la expresión.
La experiencia se ha desarrollado, en distintos niveles, en tres establecimientos de la Región del Bío Bío: Liceo Lorenzo Arenas Olivo y Liceo Fiscal de Niñas de Concepción y Liceo de la Maderad de Coronel. Esperamos poder constituir más prototipos de centros multimediales o canales de televisión, que en conjunto, den forma a una red de televisión Ip regional en primera instancia y nacional en una segunda etapa. Entre las áreas de desarrollo de estas metodologías, herramientas e innovaciones podemos contar con estrategias para elevar distintas capacidades, competencias expresivas, competencias comunicativas, competencias blandas, competencias sociales y una amplia variedad de los OFT.
En el desarrollo del programa Riete se incorpora a la comunidad educativa en su conjunto, entiéndase por esta a: alumnos, profesores, padres y apoderados, funcionarios y directivos. Todos ellos contribuyendo a la generación de material audiovisual con una orientación definida bajo aspectos educativos, destacándose un mayor protagonismo de los estudiantes frente y tras las cámaras, quienes experimentaran diversas situaciones de aprendizaje. Además, de constituirse en un espacio de experimentación y acercamiento para los profesores con las TICs y la educación mediática.
Entre los resultados observados podemos ver con mucha claridad, la facilidad con la que se logran construir instancias de retroalimentación, así como experiencias que contribuyen a la elaboración de mejoras en los ambientes, el diseño y planificación de herramientas facilitadoras del aprendizaje, integración educativa e inclusión social.
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